Category: образование

Удивление

Хранитель. Бремя (время) переживаний

Ранее утро. За окном выводят простенькую мелодию рожки, слышно рычание какого-то крупного зверя. А ещё звучит смех и нездешняя гортанная песня. Скоморохи? Откуда их занесло в наше тёмное время? Ожидаемо услышать что-то непереносимо громкое из спешащего автомобиля. Но чтобы вот так?

В череде необходимых навыков, человека обязательно учат переживать. Мастер-класс дают самые близкие родственники. Не спят ночами, глаз не смыкают, места себе не находят. Пьют показательно лекарства, и оседают в кресло, не в силах вынести. Потом к ним подключаются учителя, а чуть позднее коллеги по службе. Как ты можешь быть таким безответственным? Что из тебя вырастет? Ты подводишь весь коллектив. Любой ценой нужно выполнить это задание. Нельзя подводить своих товарищей. Родители становятся бабушками и дедушками. Теперь показывают, как нужно переживать за внуков. Круговорот переживания в природе.

Времена меняются. Но закаленные в переживаниях за общее дело, успешно передают это знамя в современность. Хотя работают уже давно не за идею. И понедельник не обязательно может начинаться в субботу. Твой работодатель, уже забыл как ты выглядишь. Потому что идея это хорошо, а прибыль гораздо лучше. Но обучение не прошло впрок и ты привычно переживаешь “за дело”.

А потом молодой и эффективный отправляет все сделанное тобой и тебя самого на свалку. И не так уж он и не прав, если по существу. И переживать тебе не о чем. У детей сложилось. И в тебе они не нуждаются. И здесь твои переживания не к месту. Забрезжил неизбежный финал. А что, кроме переживаний у тебя осталось? И было ли?

На каком языке они поют? Эти скоморохи. Вроде бы даже слова понимаешь, а смысл не ухватить. Сон какой-то продолжается? Или это такое пробуждение? В странном месте и неведомом времени. Где поют на улицах своими голосами и дудят в странные дудки. Дичь какая-то. На службу пора. Переживаю что-то. Не все там ладится…
Удивление

Сказка про учителя

«Повторять истину хорошо, но придумывать истину – гораздо лучше» (с) приписывается Джузеппе Верди.

«Когда готов ученик, приходит учитель» - известная фраза. Изрядно набившая оскомину, многократными повторениями. В ней лишь половина тени истины. Как и откуда появляются учителя? Эта сказка не даст ответа на этот вопрос. Сказки не любят отвечать на вопросы. В ней про учителя и его учеников. Правда это или вымысел, неизвестно. Да и неважно.

Было так. Жил один человек на белом свете. Может и до сих пор Живет. Ничем особенным этот человек не выделялся. Не отличался умом, не блистал сообразительностью, не обладал талантами. И однажды он обнаружил, что у него появились ученики. Так человек узнает о том, что болен. Вроде бы недомогал немного, ничего страшного. А заглянули врачи поглубже и нашли неприятную болячку. Жизнь после этого уже не будет прежней.

Человек (его еще не называли Учителем, да и сам он ещё себя таковым не считал) удивился. Какой из него учитель? Чему он может научить, чему у него можно научиться? Его удивление ничего не изменило, как и попытка отгородиться от учеников. Немногочисленные ученики и сами не понимали, почему именно этого невзрачного человека они выбрали учителем. И продолжали у него учиться.

Ты не можешь стать учителем по своей воле, это с тобой случается. Видимо слишком много здесь намешано разного, чтобы отдавать такое решение на откуп логике. Всё решает случай. А его решения окончательны. Ты можешь хорошо знать то, чему у тебя учатся, а можешь и не знать. Ты можешь быть совершенным Мастером своего дела, а можешь лишь примерно представлять, что это такое. Ты можешь хорошо передавать знания и ставить навыки или быть неуклюжим и косноязычным. Это детали. Они важны, но не на этапе принятия решения. Учителем тебя сделают твои ученики. Помогут обрести знание, натренируют, поставят речь. Это изменит тебя. А что сделаешь ты для своих учеников? Ты будешь для них Учителем. Этого достаточно.

Так это всё началось. Долго ли коротко, появились и выпускники. Они отличались от других учеников тем, что разрывали всяческие отношения со своим Учителем. Прекращали контакты, старались не упоминать о нём. Это казалось странным, но учитель обнаружил, что хорошо ему от того, что так всё происходит. Значит не привязал он к себе своих учеников, не спутал их знанием, а подарил свободу от себя. Так и повелось. Никто не знает, правильно это или нет. Так случилось. Разочарование слишком дорогой подарок, чтобы капризничать.

Однажды учитель согласился с тем, что он Учитель. Это ничего не изменило. Согласие это всего лишь согласие. Выпускники по-прежнему старались побыстрее забыть его, новые ученики не сразу могли понять, а зачем они у него учатся. А окружающие так ничего и не узнали.

Где-то сейчас идет сильный дождь. О которым ты не знаешь и не узнаешь никогда. А кто-то мокнет сейчас под тугими струями, летящими с неба, или слушает шум дождя, спрятавшись в доме. Если ты ищешь учителя, то занимаешься странным делом. Ты ищешь дождь. Ты слушаешь рассказы других людей про то как они побывали под дождем и сам можешь многое рассказать о таком. Ты найдешь Учителя, как только назовешь кого-то Учителем. Это слишком просто, чтобы быть правдой. Но это странное знание хорошо подходит для этой сказки.

Не зарекайся и не бойся. Если тебе суждено найти учителя или самому стать учителем, прими это так, как принимаешь возможность дождя. В своё время.
Удивление

Лаба № 127

Лабораторная работа за номером сто двадцать семь. В поисках фишки.

- Ты умеешь делать (спрашивает о чем-то, что можно делать)?
- Нет, не умею.

- Ты умеешь делать (спрашивает о чем-то, что можно делать)?
- Не знаю, еще не пробовал.

Одна из частей фишки во втором диалоге. И это настоящее сокровище. В ответе: «Не знаю, еще не пробовал». Тот, кто так ответил открыт для эксперимента, для нового (хотя это и не обязательно новое). Он готов попробовать и только после этого ответить точнее. Казалось бы, что может быть проще. Банальное утверждение. Но оно многое меняет. Люди, осуждающие тех, кто делает что-то (по убеждению шипящих) глупое, скорее всего будут среди ответивших: «Не умею». Или еще точнее: «Мне это не надо». Нормальный ответ. Дверь закрыта, и никто её даже не попытается открыть.

В культовом фильме «Матрица» герои загружают в себя программы для новых умений. Единоборства, управление вертолетом и так далее. Без утомительных и длительных тренировок. Очень удобно. Пусть не для всего, но хотя бы для умения плавать или говорить на иностранном языке. Подключился к алгоритму и через короткое время ты плаваешь, болтаешь с иностранцем.

Неужели это фантастика? Не знаю, не пробовал (фишку для того и ищем, чтобы воспользоваться). После того как попробовал выяснились некоторые детали. Они не претендуют на универсальность. Другой человек найдет еще что-то. Это иллюстрация подхода. Так вот.

Допустим у нас есть программа для того как делать что-то. И её можно «загружать». Для простоты ограничимся вариантами: кто-то нам показывает, как делать, кто-то нам рассказывает, как делать, мы читаем описание того, как это можно делать, кто-то нашим телом (если это возможно) показывает последовательность действий. Какой-то из вариантов вроде бы должен подойти. Но! У каждого из нас есть опыт делания, есть некоторые убеждения (вроде того, что это «глупо», или непременно нужен сертифицированный учитель), есть знания, есть страхи, есть неслабый набор оглядок (как бы кто-то что-то не сказал или не покосился). И этот солидный набор опытов-знаний-убеждений-и прочего встает на пути «загрузки».

Кто-то нам предлагают «забыть всё, что знаешь-умеешь» и начать с «чистого листа». Хорошее предложение, он оно не выполнимо в принципе. Но дает ложную надежду, что «если стать чистым листом», то тогда…Если ты способен быстро инициализироваться (сбрасывать свой опыт до нулевых показателей), то эта лабораторная не для тебя. Но есть обходные пути. Например, транс. Состояние, при котором твои заградительные приспособы на время слабеют. Не для всех способ, но пока не попробовал не узнаешь. Научиться вхождению в транс несложно. На крайний случай, можно заморочиться и найти гипнотизера. Если он окажется толковым, то расскажет и покажет, что это такое. А кроме транса? Например, озаботиться само исследованием, нырнуть в глубины своих возможностей и там понять, как ты можешь примерить на себя предлагаемую «программу». Это путь для кропотливых и терпеливых. Но, по мере, освоения, время «загрузки» будет уменьшаться. И ты будешь универсален.

Продолжаем. То чему ты собираешься научиться кто-то уже умеет делать или ты не знаешь таких людей. Если кто-то умеет, то очевидным кажется вариант, когда ты находишь такого человека и он помогает тебе «загрузить навык». Необязательно искать такого человека. Делать в любом случае придется тебе.

Но как начать делать, если ты никогда этого не делал? У тебя есть варианты «программы». Если их нет, то попробуй найти их, или придумай сам (вдруг ты первый, кто это делает). В помощь два подхода. Первый из системы имени Станиславского. Начинай «загрузку» всегда с самого сложного. Подход очень мощный, как ни странно, делая то, что ты заведомо никогда не делал, ты получаешь шанс понять, как это делать. Второй подход заключается в том, что ты разбиваешь свое обучение на простые шаги, на то что ты уже умеешь делать и всегда начинаешь со знакомого умения, постепенно добавляя незнакомое.

А что за фишку мы ищем? Пора уже озвучить. Понимание того, как что-то можно делать. Его не всегда (да и не надо) можно выразить словами. Но если ты просек фишку, то ты уже «умеешь». Потом ты можешь отточить технику исполнения, натренировать отдельные этапы. Это уже детали. У тебя есть главное. И ты уже попробовал и можешь принять решение это дальше делать или нет. Пока фишку не просёк, ты этого «не знаешь».

Слов уже слишком много. Пора закругляться. И в финале собрать всё, о чем путанно здесь говорилось в короткое описание. Убеждение «Я не знаю, еще не пробовал» помогает сформировать готовность испытать то, что еще не пробовал. Поиск «программы» того, как это делать, дает инструменты. Чем больше разных вариантов, тем лучше. Ты не знаешь, что из этого ты сможешь на себя примерить. Ты можешь поискать обходные пути, испытывав техники входа в транс и «грузить программу» напрямую. Начинаешь с самого сложного или наоборот ищешь, что ты уже умеешь и начинаешь с этого. Как-то путанно и непонятно.

Люди похожи и при этом (к счастью) отличаются. В этом парадоксе еще одна подсказка. Если ты не смог найти «подходящей» тебе «программы», это ничего не значит. Придумай свою.

На этом закончим эту лабораторную работу.
Удивление

Про палача. Посвящение

Палач не помнил детали своего посвящения. Так уж устроена память. Мы не запоминаем того, что с нами было, а помним лишь то, что рассказывали об этом. С каждым пересказом мы удаляемся от воспоминания все дальше, сочиняя его снова и снова. Хотя, к счастью или, к сожалению (кто знает наверняка?), остаются в памяти мелочи, незначительные детали. И именно эти мелочи и сохраняют правду о том, что уже давно и многократно переврано.

Его Учитель был признанным Мастером своего дела. В отличие, от своих коллег, он не бросил ремесло и тогда, когда его ученики уже стали Мастерами. Слыл экстравагантным и странным, что вызывало у многих смешанное чувство к нему, что-то среднее между лютой завистью и немым восхищением. Научить убивать не так уж сложно, выучить отнимать Жизнь гораздо сложнее и невероятно сложно передать смысл происходящего. Палач – это не тот, кто лишает Жизни, это тот, кто провожает в Смерть.
Collapse )
Удивление

Занятие 5. Первые шаги к обучению. Всего лишь поворот головы направо

При выполнении любого, самого простого движения можно найти способ сделать его иначе, расширить свои возможности.
Учиться никогда не поздно, и сегодня простое и зрелищное упражнение, специально для того, чтобы показать, как можно переучить свое тело делать то, что оно делать умеет хорошо.

За основу взято одно из упражнений из книги "9 правил жизненной силы"
К сожалению я не нашел её в свободном электрическом варианте и просто купил.
Не скажу, чтобы книга была чудо как хороша, но если отвести из неё лишнюю воду, то там есть приятные и полезные места.
Я Вас с ними буду, по возможности, знакомить.

Здесь можно скачать запись занятие

Несмотря на простоту - это полезное и важное занятие, в нем иллюстрация метода.

P.S. Поделитесь впечатлениями. Выскажите пожелания и замечания. В ближайших планах упражнения на снятия болей в спине и увеличения естественной гибкости.

Усы

Продолжение ворчаний

Начну с простого и очевидного постулата. Я обычный деревенский житель. Со всеми вытекающими из этого статуса привычками и способами мышления. Да, я давно живу в городе, получил высшее образование, приобрел некий внешний «городской облик», но пусть Вас это не обманывает. «Деревня» из меня никуда не исчезла, более того, она с завидной легкостью побеждает любые попытки казаться «городским». Кому-то до этого нет никакого дела, кого-то этот факт раздражает, кто-то стыдится общения со мной, но такова данность.
Collapse )
Удивление

:)

Вслед за публикации рассказа о костылях прилетел на мыло спам от московской школы трансерфинга. Символично. Удалил не читая, подкрутил спам фильтр.
Удивление

Фельденкрайз. Введение.

Давно хотел поделиться избранными упражнениями от Фельденкрайц(з)а.
Буду публиковать постепенно.
По материалам книги (найти её в сети не так-то просто) Якубанеце Б.(сост.). Руководство по телесно ориентированной психотерапии. СПб.: Речь, 2000.
Для начала общие рекомендации. Главное это неторопливость и постепенность. Необходимо “распробовать” движение, понять, почему его выполняешь именно так.

МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ
Collapse )
Удивление

Уроки отменяются

- Понимаеь, тут вот какое дело. Основа Существования – случай. Концепция так себе, но она, по крайней мере, спасает от тихого помешательства. Часто говорят о том, что во всем, что с нами происходит, стоит искать какой-то смысл, извлекать урок для себя.Collapse )
Удивление

Фаина Раневская. "Судьба-шлюха"

"...Всегда завидовала таланту: началось это с детства. Приходил в гости к старшей
сестре гимназист - читал ей стихи, флиртовал, читал наизусть. Чтение повергало
меня в трепет. Гимназист вращал глазами, взвизгивал, рычал тигром, топал ногами,
рвал на себе волосы, ломая руки. Стихи назывались "Белое покрывало". Кончалось
чтение словами: "...так могла солгать лишь мать". Гимназист зарыдал, я была в
экстазе...."

Судьба-шлюха Фаина Раневская