Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Удивление

Хранитель. Бремя (время) переживаний

Ранее утро. За окном выводят простенькую мелодию рожки, слышно рычание какого-то крупного зверя. А ещё звучит смех и нездешняя гортанная песня. Скоморохи? Откуда их занесло в наше тёмное время? Ожидаемо услышать что-то непереносимо громкое из спешащего автомобиля. Но чтобы вот так?

В череде необходимых навыков, человека обязательно учат переживать. Мастер-класс дают самые близкие родственники. Не спят ночами, глаз не смыкают, места себе не находят. Пьют показательно лекарства, и оседают в кресло, не в силах вынести. Потом к ним подключаются учителя, а чуть позднее коллеги по службе. Как ты можешь быть таким безответственным? Что из тебя вырастет? Ты подводишь весь коллектив. Любой ценой нужно выполнить это задание. Нельзя подводить своих товарищей. Родители становятся бабушками и дедушками. Теперь показывают, как нужно переживать за внуков. Круговорот переживания в природе.

Времена меняются. Но закаленные в переживаниях за общее дело, успешно передают это знамя в современность. Хотя работают уже давно не за идею. И понедельник не обязательно может начинаться в субботу. Твой работодатель, уже забыл как ты выглядишь. Потому что идея это хорошо, а прибыль гораздо лучше. Но обучение не прошло впрок и ты привычно переживаешь “за дело”.

А потом молодой и эффективный отправляет все сделанное тобой и тебя самого на свалку. И не так уж он и не прав, если по существу. И переживать тебе не о чем. У детей сложилось. И в тебе они не нуждаются. И здесь твои переживания не к месту. Забрезжил неизбежный финал. А что, кроме переживаний у тебя осталось? И было ли?

На каком языке они поют? Эти скоморохи. Вроде бы даже слова понимаешь, а смысл не ухватить. Сон какой-то продолжается? Или это такое пробуждение? В странном месте и неведомом времени. Где поют на улицах своими голосами и дудят в странные дудки. Дичь какая-то. На службу пора. Переживаю что-то. Не все там ладится…
Удивление

Сказка с приключениями

Один мущина решил найти себе Учителя. С чего вдруг? Не сам, конечно, до такой странной мысли додумался. Добрые люди надоумили. Книжки всякие подсунули, рассказали разного. И накрыло мущину беспокойство. Удивительная это штука. Минуту назад жил и горя не знал. А потом, раз и понеслась! Места себе не находишь.

Продал мущина, что мог, но в долги залезать не стал. Дорога дальняя, неизвестно как сложится. И кто потом будет с кредиторами разбираться? Поехал куда сказали. В дальние страны, высокие горы. Почему-то считается, что настоящие Учителя там водятся. От людей подальше. Учителя такие предположения не опровергают, но и не подтверждают. Они, учителя, не особенно падки на то, чтобы потакать заблуждениям обычных людей. Но это все со слов каких-то очевидцев, которые якобы своими ушами слышали и собственными глазами видели. Дело темное, как ни крути. А кто такие Учителя? Такие же люди, как и остальные. Вот и рассуди сам.

Приключений по пути у мущины было вдоволь. Даже с разбойниками настоящими встречался, теми, что с большой дороги. И в каждом приключении деньги у него требовали. Потому что к Учителям просто так, то есть даром, даже и не думай. Даже в монастырях, монахи с хитрыми глазами, не то, чтобы напрямую, но внятно намекали на денежные вливания. Правда про деньги мущине сказали, те кто помочь ему вызвались. Что думают Учителя по этому поводу опять осталось загадкой.

Долго ли коротко. Не нашел он Учителя. Домой вернулся. Беспокойство не отпустило. Но ехать еще куда-то расхотелось. Добрые люди, те, что до этого его в поиски отправляли, неожиданно заявили, что Учитель появляется тогда, когда ученик готов. Во как. Сказать до того, как мущина в даль светлую отправился не могли значит. Хорошая отговорка, но от нее не легче. Потому что Жизнь прежняя возвращаться не желала, а новая Жизнь маячила в тумане и становится яснее не хотела.

Мущина сначала погоревал. Но горевать долго хлопотно. Сил и времени много уходит, а толку никакого. Потом работать начал, встретил любимую женщину, женился. Деток изладили. Зажили душа в душу. Тут бы и сказке конец, но нет. Учитель нашелся сам. Вместе в баню ходили с ним по пятницам. То, что это Учитель мущина не сразу понял, а когда понял, то улыбнулся. Учитель всегда рядом, ученик не всегда это понимает. А остальное… Остальное — это приключения. Иногда с потерей денег, а иногда иначе.
Удивление

Ответы

Несколько писем и сообщений в личку. Незнакомые (даже в виртуальном понимании) люди. Прежде не общались.
Цитировать не буду, не экологично это. Передам общий смысл и отвечу. Хотя с ответами напряженка. Нет у меня ясных ответов.

Первая группа вопросов о странном попадании моих текстов в события Жизни тех или иных людей. События могли происходить в прошлом, могли произойти почти синхронно с прочтением или были предсказаны в будущем. Ладно бы общее описание, это возможно. Но откуда знание деталей и очень личных переживаний? Далее делается странное предположение о каких-то магиях и прочих сверхестественных фокусах.

Отвечаю. Вся "магия", что мне доступна, укладывается в не слишком развитую способность складыаать сказки. Сам я не слишком высокого мнения об их художественной ценности, как и о своих умениях, как рассказчика. Возможно дело не в моих неуклюжих творениях, а в читателях. Какие-то из смыслов странным образом способствуют повышению внимательности к происходящему вокруг и самопознанию. Результатом этого и является подмечание чего-то необычного вокруг. Ничего больше в моих текстах нет. Они достаточно банальны и часто корявы по стилю.

Вторая группа вопросов касается того, что я якобы являюсь чуть ли не учителем какой-то мистической школы. Возможно, даже основателем. Внимательные читатели усмотрели в моих книгах некую систему знаний, подкрепленную практическими упражнениями, примерами решения каких-то учебных задач. Знание, что я "несу людям" излагается в иносказательной форме. В виде притч и сказок. Подобные приемы использовали суфийские Мастера, хасиды и многие эзотерические школы.

Ух! Отвечаю. Звучит красиво. Если бы сказанное в мой адрес было бы правдой хотя бы на один процент, я бы очень этим гордился. Скромно, конечно гордился, как и положено учителю тайных знаний. Увы мне. Нет правды даже сотой доли процента.
Я даже не принадлежу ни какой религии, не говоря уже про эзотерические школы. В лихие 90-е немного почитывал чего-то. Прошел несколько групп по техникам медитаций. Тогда это было все в новинку. Каких-то ощутимых успехов в этом не достиг. Может быть и к лучшему. Что касается тайных знаний в моих текстах, то их там и быть не может. Откуда им там взяться? Я записываю вполне бытовые вещи. Повторюсь, банальные и доступные каждому. Остальное, это сказки. А в сказках можно много разного напридумывать. Вот.

Если я кого-то разочаровал своими ответами, то это хорошо. Человек перестанет тратить время на чтение ненужного для него. Найдет нормального учителя, со званиями, учениками и прочими атрибутами и будет под его руководством постигать и просветляться. Тайные смыслы и знания можно найти даже в руководстве по эксплуатации газовой плиты, на кухне. И это не означает, что они там есть или их там нет. Все зависит от того, кто именно и с какой целью читает тот или иной текст. Автор же не всегда до конца понимает почему он что-то записал. Сочинительство ремесло странное и не всегда понятное и объяснимое. Поэтому лучше не ставить знаки равенства между автором и его произведениями.

Писал на планшете, поэтому прошу прощения за неизбежные очепятки и ошибки.
Удивление

Сказка про учителя

«Повторять истину хорошо, но придумывать истину – гораздо лучше» (с) приписывается Джузеппе Верди.

«Когда готов ученик, приходит учитель» - известная фраза. Изрядно набившая оскомину, многократными повторениями. В ней лишь половина тени истины. Как и откуда появляются учителя? Эта сказка не даст ответа на этот вопрос. Сказки не любят отвечать на вопросы. В ней про учителя и его учеников. Правда это или вымысел, неизвестно. Да и неважно.

Было так. Жил один человек на белом свете. Может и до сих пор Живет. Ничем особенным этот человек не выделялся. Не отличался умом, не блистал сообразительностью, не обладал талантами. И однажды он обнаружил, что у него появились ученики. Так человек узнает о том, что болен. Вроде бы недомогал немного, ничего страшного. А заглянули врачи поглубже и нашли неприятную болячку. Жизнь после этого уже не будет прежней.

Человек (его еще не называли Учителем, да и сам он ещё себя таковым не считал) удивился. Какой из него учитель? Чему он может научить, чему у него можно научиться? Его удивление ничего не изменило, как и попытка отгородиться от учеников. Немногочисленные ученики и сами не понимали, почему именно этого невзрачного человека они выбрали учителем. И продолжали у него учиться.

Ты не можешь стать учителем по своей воле, это с тобой случается. Видимо слишком много здесь намешано разного, чтобы отдавать такое решение на откуп логике. Всё решает случай. А его решения окончательны. Ты можешь хорошо знать то, чему у тебя учатся, а можешь и не знать. Ты можешь быть совершенным Мастером своего дела, а можешь лишь примерно представлять, что это такое. Ты можешь хорошо передавать знания и ставить навыки или быть неуклюжим и косноязычным. Это детали. Они важны, но не на этапе принятия решения. Учителем тебя сделают твои ученики. Помогут обрести знание, натренируют, поставят речь. Это изменит тебя. А что сделаешь ты для своих учеников? Ты будешь для них Учителем. Этого достаточно.

Так это всё началось. Долго ли коротко, появились и выпускники. Они отличались от других учеников тем, что разрывали всяческие отношения со своим Учителем. Прекращали контакты, старались не упоминать о нём. Это казалось странным, но учитель обнаружил, что хорошо ему от того, что так всё происходит. Значит не привязал он к себе своих учеников, не спутал их знанием, а подарил свободу от себя. Так и повелось. Никто не знает, правильно это или нет. Так случилось. Разочарование слишком дорогой подарок, чтобы капризничать.

Однажды учитель согласился с тем, что он Учитель. Это ничего не изменило. Согласие это всего лишь согласие. Выпускники по-прежнему старались побыстрее забыть его, новые ученики не сразу могли понять, а зачем они у него учатся. А окружающие так ничего и не узнали.

Где-то сейчас идет сильный дождь. О которым ты не знаешь и не узнаешь никогда. А кто-то мокнет сейчас под тугими струями, летящими с неба, или слушает шум дождя, спрятавшись в доме. Если ты ищешь учителя, то занимаешься странным делом. Ты ищешь дождь. Ты слушаешь рассказы других людей про то как они побывали под дождем и сам можешь многое рассказать о таком. Ты найдешь Учителя, как только назовешь кого-то Учителем. Это слишком просто, чтобы быть правдой. Но это странное знание хорошо подходит для этой сказки.

Не зарекайся и не бойся. Если тебе суждено найти учителя или самому стать учителем, прими это так, как принимаешь возможность дождя. В своё время.
Удивление

Лаба № 127

Лабораторная работа за номером сто двадцать семь. В поисках фишки.

- Ты умеешь делать (спрашивает о чем-то, что можно делать)?
- Нет, не умею.

- Ты умеешь делать (спрашивает о чем-то, что можно делать)?
- Не знаю, еще не пробовал.

Одна из частей фишки во втором диалоге. И это настоящее сокровище. В ответе: «Не знаю, еще не пробовал». Тот, кто так ответил открыт для эксперимента, для нового (хотя это и не обязательно новое). Он готов попробовать и только после этого ответить точнее. Казалось бы, что может быть проще. Банальное утверждение. Но оно многое меняет. Люди, осуждающие тех, кто делает что-то (по убеждению шипящих) глупое, скорее всего будут среди ответивших: «Не умею». Или еще точнее: «Мне это не надо». Нормальный ответ. Дверь закрыта, и никто её даже не попытается открыть.

В культовом фильме «Матрица» герои загружают в себя программы для новых умений. Единоборства, управление вертолетом и так далее. Без утомительных и длительных тренировок. Очень удобно. Пусть не для всего, но хотя бы для умения плавать или говорить на иностранном языке. Подключился к алгоритму и через короткое время ты плаваешь, болтаешь с иностранцем.

Неужели это фантастика? Не знаю, не пробовал (фишку для того и ищем, чтобы воспользоваться). После того как попробовал выяснились некоторые детали. Они не претендуют на универсальность. Другой человек найдет еще что-то. Это иллюстрация подхода. Так вот.

Допустим у нас есть программа для того как делать что-то. И её можно «загружать». Для простоты ограничимся вариантами: кто-то нам показывает, как делать, кто-то нам рассказывает, как делать, мы читаем описание того, как это можно делать, кто-то нашим телом (если это возможно) показывает последовательность действий. Какой-то из вариантов вроде бы должен подойти. Но! У каждого из нас есть опыт делания, есть некоторые убеждения (вроде того, что это «глупо», или непременно нужен сертифицированный учитель), есть знания, есть страхи, есть неслабый набор оглядок (как бы кто-то что-то не сказал или не покосился). И этот солидный набор опытов-знаний-убеждений-и прочего встает на пути «загрузки».

Кто-то нам предлагают «забыть всё, что знаешь-умеешь» и начать с «чистого листа». Хорошее предложение, он оно не выполнимо в принципе. Но дает ложную надежду, что «если стать чистым листом», то тогда…Если ты способен быстро инициализироваться (сбрасывать свой опыт до нулевых показателей), то эта лабораторная не для тебя. Но есть обходные пути. Например, транс. Состояние, при котором твои заградительные приспособы на время слабеют. Не для всех способ, но пока не попробовал не узнаешь. Научиться вхождению в транс несложно. На крайний случай, можно заморочиться и найти гипнотизера. Если он окажется толковым, то расскажет и покажет, что это такое. А кроме транса? Например, озаботиться само исследованием, нырнуть в глубины своих возможностей и там понять, как ты можешь примерить на себя предлагаемую «программу». Это путь для кропотливых и терпеливых. Но, по мере, освоения, время «загрузки» будет уменьшаться. И ты будешь универсален.

Продолжаем. То чему ты собираешься научиться кто-то уже умеет делать или ты не знаешь таких людей. Если кто-то умеет, то очевидным кажется вариант, когда ты находишь такого человека и он помогает тебе «загрузить навык». Необязательно искать такого человека. Делать в любом случае придется тебе.

Но как начать делать, если ты никогда этого не делал? У тебя есть варианты «программы». Если их нет, то попробуй найти их, или придумай сам (вдруг ты первый, кто это делает). В помощь два подхода. Первый из системы имени Станиславского. Начинай «загрузку» всегда с самого сложного. Подход очень мощный, как ни странно, делая то, что ты заведомо никогда не делал, ты получаешь шанс понять, как это делать. Второй подход заключается в том, что ты разбиваешь свое обучение на простые шаги, на то что ты уже умеешь делать и всегда начинаешь со знакомого умения, постепенно добавляя незнакомое.

А что за фишку мы ищем? Пора уже озвучить. Понимание того, как что-то можно делать. Его не всегда (да и не надо) можно выразить словами. Но если ты просек фишку, то ты уже «умеешь». Потом ты можешь отточить технику исполнения, натренировать отдельные этапы. Это уже детали. У тебя есть главное. И ты уже попробовал и можешь принять решение это дальше делать или нет. Пока фишку не просёк, ты этого «не знаешь».

Слов уже слишком много. Пора закругляться. И в финале собрать всё, о чем путанно здесь говорилось в короткое описание. Убеждение «Я не знаю, еще не пробовал» помогает сформировать готовность испытать то, что еще не пробовал. Поиск «программы» того, как это делать, дает инструменты. Чем больше разных вариантов, тем лучше. Ты не знаешь, что из этого ты сможешь на себя примерить. Ты можешь поискать обходные пути, испытывав техники входа в транс и «грузить программу» напрямую. Начинаешь с самого сложного или наоборот ищешь, что ты уже умеешь и начинаешь с этого. Как-то путанно и непонятно.

Люди похожи и при этом (к счастью) отличаются. В этом парадоксе еще одна подсказка. Если ты не смог найти «подходящей» тебе «программы», это ничего не значит. Придумай свою.

На этом закончим эту лабораторную работу.
Удивление

Банальности про умное тело

Тело что-то знает. Это точно! И знает мимо ума. От этого можно запросто сойти с ума. Может поэтому ум предпочитает не обращать внимания на знание тела? Не его, ума, это дело.

Учишь тело чему-то такому, что оно никогда не делало. Почитал, как это делается, подсмотрел, как другие делают. Умом всё понял. Начинается процесс обучения тела. И…ничего не получается.
Что за? Всё ведь понятно? Эту ногу сюда, эту вот так, наклонился и готово! Ага! Нога упорно не желает именно сюда, другая нога вообще не понимает, что от неё требуют, наклоны невозможны в этом положении. Почему? В записи, такой же, как и ты человек запросто делает, легко. Что с тобой неправильно?

С тобой всё правильно. Процесс обучения тела обычно сводится к тому, чтобы «знающий ум» совершил как можно больше ошибок, показывая телу «как надо». Однажды «знание» ума приблизится к знанию тела и тогда нога встанет куда надо и наклон получится. А пока ты снова и снова будешь повторять, теряя терпение и отчаиваясь.

А можно ли как-то сразу подключиться к знанию тела? И учить тело, принимая во внимание это знание и особенности своего строения? Почему бы и да! Но для этого придется делать всё по возможности медленно, совершая паузы, чтобы почуять, как тело реагирует на твои действия. Медленно, означает медленно! Пауза - значит нужно остановиться, чтобы дать себе время «услышать» реакцию тела и следующее движение сделать так, словно делаешь его первый раз.
Тело, с точки зрения ума, тугодум. На самом деле всё наоборот. Именно поэтому жизненно важные процессы тела делает мимо ума, чтобы тот не угробил тело.

Медленно? Это очень скучно, муторно и неинтересно! Поэтому человек обращается со своим телом как с неразумным зверем. Дрессирует его, используя в основном кнут. И получает то, что получает. Сотни бессмысленных повторов. Пока не устанет. И тогда? Наверняка замечали, что стоит отвлечься или «отключить» на время ум, как сразу начинает получаться то, что еще минуту назад казалось невозможным?

Когда тело в относительной гармонии с умом (относительной, потому что абсолют здесь, похоже, недостижим), то тебе очень хорошо. Ты чувствуешь себя уверенным, ловким, сильным!
Знание – сила! Особенно, если это общее знание ума и тела.
Удивление

Присутствие

- Я сам ушел от учителя. От этого старого неврастеника. Не дожидаясь пока он проломит мне голову или наговорит гадостей при всех. Он достал меня. Пусть это будет не моё и пусть я непроходимый тупица. Кто Он и кто я? Кто я? Одна из его любимых фишек, допрашивать тебя об этом, на потеху остальным. Ты пытаешься угадать правильный ответ и всегда промахиваешься. Сидишь, красный от стыда, а Он, точно угадывая твои болевые точки, задает и задает вопросы. Хватит. Это моя Жизнь. (Моя? А кто я? Вот, скотина! Заразил все-таки).

Исчезнувшего ученика никто не хватился. Такое случалось время от времени. Ученики уходили и не возвращались. Дело житейское. Когда ученик приходил к учителю, то ему давали прочитать и подписать клятву. Запутанный и противоречивый текст. Там среди прочего говорилось, что ученику никто ничего не обещает и ученик вправе уйти в любой момент, искать его никто не будет.

- Несколько дней я наслаждался свободой. Потом закончились деньги. Спать в парке было небезопасно, и постоянно хотелось есть. Можно было вернуться к учителю. Пережить пятиминутку унижений, зато будет крыша над головой и вкусная еда. А смысл? Чтобы убедится в правоте этого мразматика? Услышать что я не способен взять ответственность даже за самое простое в своей Жизни? Нет. Я способен. Пару месяцев мыл посуду в какой-то забегаловке, её же и сторожил по ночам. За еду. Не так уж и плохо. Неожиданно быстро оброс, отпустил клочковатую бороду. Нечаянно разбил бутылку чего-то очень дорогого, был избит и изгнан. Новый глоток свободы уже так не радовал. Нанялся ходячей рекламой. Бродил около красивого магазина с плакатами на пузе и спине. За это кормили и давали немного денег. Плюнул на всё и сходил в баню. Какое же это наслаждение нормально вымыться. Уснул в парилке. Разбудили и взяли кем-то на подхвате…

Почему что-то случается именно таким образом? Кому в голову пришло назвать этого человека учителем? По какой причине? И как часто бывает, это название прижилось. Появились ученики. Непонятно откуда. Он никого не звал к себе, не устраивал публичных выступлений. Да и выглядел буднично и просто. Ни святости, ни духовности, ни блеска в глазах. Непонятно чему он учит. И учит ли? С него какой спрос? И с кого спрос? Ученики приходили, уходили. Когда их расспрашивали про обучение, они пожимали плечами и ничего внятного не отвечали. И снова приходили новые ученики.

- Жизнь устроена мудро. Всё когда-то заканчивается. Выпил и я до дна чашу испытаний и злоключений. Нашел постоянную работу, женился, детки родились. Сначала, по инерции, вспоминал учителя, что-то пытался практиковать из того, что казалось мне полезным. А потом забросил всё это. Забот и без поисков себя хватало. Ответа на «кто я?» не было, но это не мешало Жить как нормальный человек. Рассказывать о том, как когда-то был учеником известного Мастера, не хотелось, да и желающих спрашивать не находилось.

Неспешно падал с неба снег. Снежинки танцевали, заглядывали в окна и незаметно укутывали город тишиной и покоем. Человек с непокрытой головой шел через снегопад. Время от времени он останавливался, смотрел в небо и улыбался. Никто не обращал на него внимания, как не замечают птицу на ветке или играющую в снегу кошку. Ближайшие к нам параллельные реальности совсем рядом. Это то, что мы не замечаем. Никакой мистики. Просто в одной реальности кто-то спешит по делам, и в это же время в соседней реальности кто-то улыбается в небо.

- В тот вечер я гулял под снегом, шел без цели и не замечал времени. И зачем-то завернул в какой-то дворик. Там на скамейке у дома сидит учитель. Увлеченно что-то вырезает из деревяшки. Я подошел и молча сел рядом. Он, на мгновение, оторвался от дела, протянул мне руку для приветствия и произнес: «Привет, Мастер». Больше ни слова. А я вдруг почувствовал Присутствие. Рядом со мной сидел не просто человек. От него ощущалось что-то запредельное. Нахлынула волна счастья и восторга, на глазах навернулись слезы. Хотелось вот так сидеть рядом с ним и рассказывать ему всю свою Жизнь, а потом еще немного. На смену восторгу пришел покой. И я заговорил: «Я всё забыл, учитель. И ничего не делал из того, чему ты учил. Не нашел ответа на вопрос кто-я. Я прожил Жизнь как обычный человек, просто и незаметно». Он дунул на деревяшку и показал мне старый нож. Лезвие сточилось, потертая ручка. Этот нож знал лучшие времена. Учитель улыбнулся: «Видишь этот нож. Он появился у меня в тот день, когда ты ушел. Тогда нож был красивым и очень дорогим. А теперь сам видишь, что с ним стало. Это самый обычный нож. Но я не знаю более удобного и надежного инструмента. Ты стал Мастером за это время. Сбросил с себя красивости и умности. В руках Бога ты теперь самый удобный и надежный инструмент. Откуда я это знаю? Потому что только Мастер способен почувствовать Присутствие другого Мастера. Для обычных людей мы просто люди, они нас не замечают». Учитель закончил работу, и протянул мне небольшую деревянную флейту. Я вспомнил, что когда-то давно он говорил, что для Мастера нет понятия «не умею», есть лишь «не пробовал». Я взял флейту и заиграл…
Удивление

Визит

Вместо ожидаемой таблички к двери был приколот листок бумаги с напечатанным текстом «Клуб анонимных бездарностей». Ниже от руки было подписано: «Неудачникам тоже можно». Человек достал из кармана визитку, сверил адрес, ошибки не было. Поискал кнопку звонка на двери, хотел постучать, раздумал и просто толкнул дверь, она открылась.

В уютной прихожей было пусто. Человек прошел дальше и оказался в небольшой комнате. Темно. Невидимый источник света освещает только микрофон на стойке и небольшое пространство вокруг. Человек подошел к микрофону и осторожно постучал по нему.

- Представьтесь – попросил невидимый собеседник – И расскажите о себе.

- Меня зовут…, впрочем, это неважно – начал человек – Я, бездарность и неудачник. Родители не хотели моего рождения и не скрывали этого. С детства не отличался какими-то способностями, во всем уступая сверстникам. В школе учился средне и выяснил, что лишен музыкального слуха и чувства ритма. На меня мало обращали внимания и учителя и одноклассники. После окончания школы поступил в университет, но не с первого раза. Был принят на факультет, где был постоянный недобор. Как-то закончил университет. Поступил на службу. Просидел тридцать лет на одном рабочем месте, в одной должности. Не состоял, не привлекался, замечен не был. Никогда не нравился женщинам. Но умудрился жениться на такой, же неудачнице. Счастливым наш брак не назовешь, как-то сосуществуем вместе. У меня нет никаких талантов и способностей. Нет друзей.
Я, бездарность и неудачник. Это всё.

- Спасибо. Вы больше ничего не хотите добавить? – теперь говорил другой человек.

- Нет. Я рассказал обо всех своих «достижениях»

Тишина. Потом погас свет, и скрипнула дверь за спиной. Человек постоял еще какое-то время. На ощупь добрался до двери и оказался на улице. Это была другая дверь, без опознавательных знаков. Человек хотел вернуться, но дверь оказалась запертой изнутри.

Шел ленивый невнятный снег. Что-то мелкое, неопределимое, моросило с неба. Человек шел и вместе со снегом лениво и неторопливо размышлял: «Интересно. Вот он рассказал о себе. А если бы он бы успешным и талантливым? И поведал бы об этом? Что-то изменилось бы? Ведь в тотальном финале все наши промахи и победы, так или иначе, обнуляются. И преуспевающий будет забыт и незаметный неудачник. Тогда какой смысл переживать по поводу отсутствия таланта?»

Человек остановился. Посмотрел в небо. Снег пошел гуще и приятно щекотал лицо. Где-то там было чистое небо. Над снежными тучами. Светило солнце и всегда была ясная погода, хоть и ветреная. А еще выше и ветра не было. Снег засыпал волосы, таял на коже. Человек поднял руку к небу и сказал: «Привет! Тот, что за снегом и небом! Я, (он назвал свое имя). И я знаю, что тебе все равно талантлив я или бездарен. Ты же знаешь, зачем я здесь? И почему я до сих пор здесь? Значит у меня должно быть в достатке всего для того чтобы воплотить Твой замысел обо мне?». Из снежного тумана вынырнула огромная черная птица. Она закричала что-то, это звучало страшно, как предупреждение. Подлетела к человеку, зависла напротив его лица, отчаянно пытаясь удержаться на одном месте. Птица смотрела человеку в глаза. Ничего не было в этом взгляде, кроме холодной и бездонной пустоты. Порывом ветра птицу снесло в сторону и она исчезла. Человек потряс головой, избавляясь от странного оцепенения, и расхохотался в небо: «Я понял! Ты ничего не знаешь! Ты тоже ничего не знаешь!»
Удивление

Свидание

Колодцы очень любят небо. Едва только приоткроешь крышку, как сразу же, из глубины, стартует стремительная ракета внимания. Миг свидания с небом краток, и колодец торопится. Он не обращает внимание на мое приветствие. Это потом, это подождет. Я неспешно опущу ведро, аккуратно зачерпну воду, с усилием подниму, вот тогда колодец и поздоровается со мной. Но Небо!!! Встречу с небом невозможно отложить. Колодец ждал эту встречу долгие дни, под плотной крышкой, напитывался предчувствием.

А еще в колодце Живет Бездна. Что-то непостижимо темное и бездонное. Невидимое и пугающее. Конечно у колодца есть дно, но к существованию Бездны это не имеет никакого отношения. Видимое часто любит создавать впечатление, отвлекая внимание от реального, которое часто предпочитает прятаться. Может быть Бездна попадает в колодец с Неба? И поэтому так скучает по нему?

Колодец очень любит Небо. Когда я это понял, то начал, время от времени «забывать» закрыть крышку. Нельзя просто так взять и не закрыть колодец. Это неправильно и вредно для воды. Поэтому правила лучше нарушать как бы невзначай, тогда все меняется. Случайно нарушенное правило, нарушением не считается, ну или почти не считается. К тому же быть третьим на свидании совсем не хочется. Потому что Небо тоже обожает колодец. По какой-то из этих причин вода в нашем колодце всегда чистая и вкусная.

Ничего не напоминает эта история? «Чужая душа - потемки», да и своя тоже. Много мы про душу знаем? Многие даже сомневаются в её существовании. Человеки постоянно и неустанно пестуют тело (как и издеваются над ним). Кормят его, лечат, тренируют, одевают и делаю с телом многое другое. Перепадает и уму. Развлечения, думы, обучение и так далее и тому подобное. А душа? Пока не заболит Она у нас, так, что света белого не видишь, о душе и не вспоминают. Конечно некоторые из нас читают «духовные» тексты, слушают «духовную» музыку, совершают ритуалы и возносят молитвы. Но ведь это очередная пища для ума и пестование тела.

Где-то глубоко-глубоко, словно в бездонном колодце, Живет, внутри каждого из нас, Душа. И скучает Душа по Человеку, да и Он по ней. Откладывается их свидание, за словами, заботами, суетой. А всего-то и нужно, как бы невзначай, случайно ощутить внутри себя Тишину. Она там есть. Внутри человека ничего кроме Тишины нет, весь шум снаружи. Даже и усилия никакого не нужно. Короткая остановка и «приоткрыть крышку». Признаком того, что все правильно, будет улыбка. Она тут же заиграет на губах. А слова, «духовности» и прочая канитель никуда не денутся. Мгновенное свидание с Душой. Один на один. Без посредников и свидетелей.
Удивление

Я-борьба. Тезисы вместо вступления

Единоборство с самим собой.
Схватка на всех возможных уровнях.

Физическом.
Борьба с собственным телом и сражение за него.
С одной стороны - разрушение разными излишествами и приятностями (ну почему, все вредное для тушки, для неё же и приятно).
С другой - попытка противостоять болячкам, рассматривающих твое тельце как пищу.
Всевозможные «здоровые образы жизни» в итоге разрушают тебя не менее успешно чем «вредные». Укрепляя сердце – разбиваешь колени, тренируя мыщцы – рискуешь пищеварением и так далее.

Эмоциональном.
Желание выразить себя вступает в противоречие с нормами, приличиями и страхами.
В итоге давишься собственной улыбкой, запрещаешь себе плакать, но при этом стараешься производить пристойное впечатление. Эмоции – штука тонкая и легко воспламенимая, а ты накапливаешь их, превращаясь в итоге в пороховой склад.

Мысленном (интеллект).
То, что делает тебя разумным, является зависимостью, от которой просто так не избавиться.
Ты кружишься вокруг одних и тех же мыслей, выматываясь до изнеможения.
Запрещаешь себе думать о чем-то и доходишь в итоге до скотского состояния, стоит немного потерять контроль над собой. Смешно, но настоящие мысли у тебя пьяного или в состоянии сильного эмоционального потрясения.

Духовном.
Тебя долго и старательно убеждали с раннего детства в том, что ты ничтожество, духовное неразвитое. Потом, в момент потрясений, подсовывают тебе религию или какую-нибудь духовную жвачку, убеждая тебя в том, что существует «высшее» знание, способное тебя спасти (правда почему-то уже после смерти). Задуматься о том, что «учить» тебя будут точно такие же, как и ты (а чаще во многом уступающие тебе), ты уже не можешь (война с мыслями оттянула на себя остаток сил). Ты знаешь много слов о духовности и ничего о себя как о душе.

Вот такая я-борьба. С самим собой и за самого себя. Куда там восточным и прочим единоборствам. Я-борьба происходит только в полном контакте и исход боя один – останешься ли ты Живым.

Неужели нет возможности хотя бы немного усмирить наступление против себя?
Хороший вопрос. И ответ на него видимо стоит поискать в себе, а не на стороне. Потому как твой «учитель» воюет на собственных фронтах и ему не до твоего спасения.

А неплохая тема для парочки другой историй? Я тоже так думаю…